Kampus Mengajar, Begini Cara Mahasiswa UNY Latih Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD

Konsep pelaksanaannya yaitu mentor memberikan penjelasan nama percobaan dan alat bahan yang dibutuhkan, kemudian siswa disilakan secara berkelompok untuk melakukan percobaan yang diminta dengan kreatifitas masing-masing.

Setelah ada satu kelompok yang menurut mentor berhasil, maka mentor akan meminta kelompok yang belum berhasil untuk memberikan alasan sebab akibat dari percobaan yang dilakukan.

Disini mentor mengajak semua siswa untuk memberikan gagasan dan melatih kemampuan berpikir kritis siswa sehingga sampai ditemukan sebab akibatnya. Jika ada siswa yang menjawab dengan benar, maka mentor akan memberikan reward.

Aji menjelaskankan bahwa pinsil patah mengajak siswa belajar tentang pembiasan cahaya. Pensil yang dicelupkan sebagian dalam air akan terlihat patah dikarenakan jalannya cahaya dari bagian pensil yang berada di atas permukaan air dan dari bagian yang tercelup dalam air menempuh lintasan yang tidak sama.

Cahaya dari bagian pensil yang berada di atas atas permukaan air menempuh lintasan lurus dari bagian pensil menuju mata, sedangkan cahaya dari bagian pensil yang tercelup dalam air menempuh lintasan yang telah dibelokkan karena terdapat dua medium berbeda yang dilaluinya (air dan udara) dari bagian pensil menuju mata.

Lilin minum air mempelajari tentang tekanan udara dimana lilin dinyalakan di dalam baskom/mangkok, kemudian air berwarna dituangkan ke dalam baskom, tutup lilin menyala dengan gelas bening.

Api menjadi padam dan air masuk ke dalam gelas. Hal ini terjadi karena oksigen yang membantu proses pembakaran di dalam gelas berkurang. Oksigen yang berkurang menyebabkan tekanan udara yang ada dalam gelas ikut berkurang sehingga terjadi perbedaan tekanan udara di dalam gelas dan di luar gelas.