Ciri-ciri, Struktur, dan Contoh Artikel Ilmiah Populer Singkat dengan Tema Beragam
Minggu, 03 November 2024 - 09:05 WIB
Contoh 1
Pendidikan di Tengah Ledakan Ilmu Pengetahuan
Karya: Edi Lukito
Pendahuluan
Pendidikan di Indonesia telah mengalami banyak perubahan kurikulum dari waktu ke waktu. "Setiap ganti Menteri, ganti kurikulum" adalah kritik yang sering muncul karena seringnya perubahan ini. Sejak awal kemerdekaan, kurikulum pendidikan di Indonesia telah berubah berkali-kali, dimulai dari kurikulum pertama tahun 1947 yang berfokus pada patriotisme dan nasionalisme. Perubahan terus terjadi di setiap era, mulai dari Orde Lama hingga Reformasi, hingga akhirnya muncul Kurikulum Merdeka pada tahun 2022.
Kritikus menilai bahwa perubahan yang kerap terjadi ini menimbulkan ketiadaan arah yang jelas bagi pendidikan di Indonesia, yang berdampak pada kualitas pendidikan yang masih tertinggal dibandingkan dengan negara-negara lain, terutama di Asia Tenggara. Berdasarkan hasil penelitian Program for International Student Assessment (PISA) 2022, Indonesia berada di peringkat 68 dari 81 negara, menunjukkan kualitas yang masih perlu ditingkatkan.
Isi
Menurut para kritikus, seharusnya perubahan kurikulum dilakukan dengan melihat manfaat dan dampaknya terlebih dahulu bagi seluruh lapisan masyarakat sebelum dilakukan evaluasi. Namun, perubahan kurikulum yang terus-menerus ini juga merupakan respons terhadap fenomena "ledakan ilmu pengetahuan" yang terjadi secara global sejak Perang Dunia II. Fenomena ini membuat banyak negara maju, seperti China, Jepang, dan Singapura, semakin menguatkan investasi di bidang pendidikan sebagai investasi masa depan yang mendorong kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Ledakan ilmu pengetahuan juga didukung oleh sistem pendidikan modern yang mendorong riset di pendidikan tinggi. Dengan adanya tuntutan riset, ilmu pengetahuan berkembang pesat, memunculkan banyak mata pelajaran baru di sekolah dan perguruan tinggi, serta menciptakan fakultas dan program studi baru. Namun, hal ini menimbulkan tantangan baru dalam pendidikan: penyesuaian kurikulum yang mengikuti perubahan cepat ilmu pengetahuan. Sistem pendidikan pun dihadapkan pada pertanyaan fundamental: apa yang harus diajarkan di tengah perubahan pengetahuan yang sangat cepat ini?
Fenomena ledakan ilmu pengetahuan berdampak dalam dua aspek utama. Pertama, pada iklim dunia pendidikan itu sendiri, di mana semakin banyak materi pelajaran dan program studi baru, sementara struktur kurikulum harus terus disesuaikan. Hal ini juga menambah tantangan dalam proses belajar-mengajar, seperti kesulitan mengatur materi dan memperbarui buku ajar serta ujian. Kedua, dampak ledakan ilmu pengetahuan terasa pada dunia kerja yang terus berkembang, sehingga pendidikan kerap dianggap hanya sebagai alat untuk mencetak tenaga kerja yang siap memenuhi tuntutan korporasi dan dunia kerja.
Pendidikan di Tengah Ledakan Ilmu Pengetahuan
Karya: Edi Lukito
Pendahuluan
Pendidikan di Indonesia telah mengalami banyak perubahan kurikulum dari waktu ke waktu. "Setiap ganti Menteri, ganti kurikulum" adalah kritik yang sering muncul karena seringnya perubahan ini. Sejak awal kemerdekaan, kurikulum pendidikan di Indonesia telah berubah berkali-kali, dimulai dari kurikulum pertama tahun 1947 yang berfokus pada patriotisme dan nasionalisme. Perubahan terus terjadi di setiap era, mulai dari Orde Lama hingga Reformasi, hingga akhirnya muncul Kurikulum Merdeka pada tahun 2022.
Kritikus menilai bahwa perubahan yang kerap terjadi ini menimbulkan ketiadaan arah yang jelas bagi pendidikan di Indonesia, yang berdampak pada kualitas pendidikan yang masih tertinggal dibandingkan dengan negara-negara lain, terutama di Asia Tenggara. Berdasarkan hasil penelitian Program for International Student Assessment (PISA) 2022, Indonesia berada di peringkat 68 dari 81 negara, menunjukkan kualitas yang masih perlu ditingkatkan.
Isi
Menurut para kritikus, seharusnya perubahan kurikulum dilakukan dengan melihat manfaat dan dampaknya terlebih dahulu bagi seluruh lapisan masyarakat sebelum dilakukan evaluasi. Namun, perubahan kurikulum yang terus-menerus ini juga merupakan respons terhadap fenomena "ledakan ilmu pengetahuan" yang terjadi secara global sejak Perang Dunia II. Fenomena ini membuat banyak negara maju, seperti China, Jepang, dan Singapura, semakin menguatkan investasi di bidang pendidikan sebagai investasi masa depan yang mendorong kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Ledakan ilmu pengetahuan juga didukung oleh sistem pendidikan modern yang mendorong riset di pendidikan tinggi. Dengan adanya tuntutan riset, ilmu pengetahuan berkembang pesat, memunculkan banyak mata pelajaran baru di sekolah dan perguruan tinggi, serta menciptakan fakultas dan program studi baru. Namun, hal ini menimbulkan tantangan baru dalam pendidikan: penyesuaian kurikulum yang mengikuti perubahan cepat ilmu pengetahuan. Sistem pendidikan pun dihadapkan pada pertanyaan fundamental: apa yang harus diajarkan di tengah perubahan pengetahuan yang sangat cepat ini?
Fenomena ledakan ilmu pengetahuan berdampak dalam dua aspek utama. Pertama, pada iklim dunia pendidikan itu sendiri, di mana semakin banyak materi pelajaran dan program studi baru, sementara struktur kurikulum harus terus disesuaikan. Hal ini juga menambah tantangan dalam proses belajar-mengajar, seperti kesulitan mengatur materi dan memperbarui buku ajar serta ujian. Kedua, dampak ledakan ilmu pengetahuan terasa pada dunia kerja yang terus berkembang, sehingga pendidikan kerap dianggap hanya sebagai alat untuk mencetak tenaga kerja yang siap memenuhi tuntutan korporasi dan dunia kerja.
tulis komentar anda