Kampus Mengajar, Begini Cara Mahasiswa UNY Latih Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD

Disini mentor mengajak semua siswa untuk memberikan gagasan dan melatih kemampuan berpikir kritis siswa sehingga sampai ditemukan sebab akibatnya. Jika ada siswa yang menjawab dengan benar, maka mentor akan memberikan reward.

Aji menjelaskankan bahwa pinsil patah mengajak siswa belajar tentang pembiasan cahaya. Pensil yang dicelupkan sebagian dalam air akan terlihat patah dikarenakan jalannya cahaya dari bagian pensil yang berada di atas permukaan air dan dari bagian yang tercelup dalam air menempuh lintasan yang tidak sama.

Cahaya dari bagian pensil yang berada di atas atas permukaan air menempuh lintasan lurus dari bagian pensil menuju mata, sedangkan cahaya dari bagian pensil yang tercelup dalam air menempuh lintasan yang telah dibelokkan karena terdapat dua medium berbeda yang dilaluinya (air dan udara) dari bagian pensil menuju mata.

Lilin minum air mempelajari tentang tekanan udara dimana lilin dinyalakan di dalam baskom/mangkok, kemudian air berwarna dituangkan ke dalam baskom, tutup lilin menyala dengan gelas bening.

Api menjadi padam dan air masuk ke dalam gelas. Hal ini terjadi karena oksigen yang membantu proses pembakaran di dalam gelas berkurang. Oksigen yang berkurang menyebabkan tekanan udara yang ada dalam gelas ikut berkurang sehingga terjadi perbedaan tekanan udara di dalam gelas dan di luar gelas.

Tekanan udara di luar gelas lebih besar daripada tekanan udara di dalam gelas sehingga air di luar gelas masuk ke dalam gelas.

Sedangkan balon takut api adalah percobaan yang membuktikan bahwa air merupakan penyerap panas yang sangat baik, sehingga saat kebakaran, cara termudah untuk memadamkan api adalah dengan menggunakan air. Air sepuluh kali lebih besar menyerap panas dari pada besi.

Sehingga wajar jika balon tersebut tahan api karena adanya air yang menyerap sebagian besar panas api yang mengenai balon.

Guru kelas V SDN Sidorejo, Badriyah Ussholikhah mengapresiasi kegiatan yang sudah dilaksanakan oleh mahasiswa karena sangat membantu dalam menumbuhkembangkan kemampuan berpikir kritis siswa. “Perlu perhatian khusus yang harus dilakukan untuk memunculkan berpikir kritis siswa apalagi masih mengenyam pendidikan sekolah dasar” katanya.

Badriyah juga meminta kepada mahasiswa untuk membuatkan modul panduan pelaksanaan kegiatan yang sudah dilaksanakan sehingga dikemudian hari bisa dilaksanakan secara mandiri oleh guru kelas. Kegiatan ini merupakan salah satu upaya UNY dalam agenda pembangunan berkelanjutan dalam bidang pendidikan bermutu.